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【学而思】培养创新型人才之思

来源:文法学院 发布人:罗岢发布时间:2015-05-04 11:01:10点击数量:624

培养创新型人才之思

高校育人的根本任务是培养创新型人才。在成都理工大学这样一座理工科学术氛围较为浓厚的高等院校中,社科类创新人才培养,带给了我一些独特的心得体会。

首先就高校文科专业教师而言,提高自身的教学科研水平,提高创新意识和创新能力很有必要,因为这是培养创新型人才的基础。

朱熹说得好:问渠那得清如许,为有源头活水来。如果自己不从事教学科研工作,缺乏创新意识和创新能力,培养创新型人才就成了无源之水,无本之木。以教学带动科研,以科研促进教学,教学和科研为人才培养服务,是一种值得推崇的教学理念。教师在教学过程中,应当不断收集资料,了解学科专业前沿动态,不断思考能给学生提出哪些新的问题和研究题目。在课堂教学中启发式、讨论式教学方法值得尝试。因为这两种方法可以引导学生关注和思考社会热点、难点问题以及大学生群体关心的问题,鼓励学生选择既有一定的理论意义和现实价值,又适合本科生探索的题目进行研究。同时,教师自己应坚持进行科学研究,这对所立项目会是一个非常好的启发。以我自己为例,我近年主要对大学生和新生代农民工这两个青年群体进行研究。而我指导的两个社科类本科生项目的选题都与青年群体有关。

学生才是科技立项的主体,因此培养大学生善于发现问题,提出问题的眼光,比提供现成的研究题目更重要。爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。所以在指导学生科技创新活动过程中,要善于激发大学生的主动性和积极性,引导他们主动观察和思考,提出自己感兴趣的题目。

在指导学生的过程中,除了选题以外,还要重视在科研方法上进行指导。授人以鱼,不如授人以渔,方法比知识更重要。掌握了科学研究的方法,就能去创造知识。对于社科类本科生来说,重点要让他们掌握文献研究、问卷调查、深度访谈、比较研究、理论研究与实证研究相结合等方法。如果学生掌握了这些方法,在老师的指导下就能够独立的从事科研活动。

人才培养的过程,其实也是师生共同成长的过程,这就要求我们在人才培养的过程中建立一种新型的师生关系。大学生的思维方式不同于我们老师的思维方式,大学生思维活跃,观察能力强,反应快,对社会问题敏感,看问题的角度和我们老师的成人思维不同。我在和学生交流过程中,常常被学生的敏锐和直接所触动,受到很多启发。虽然一开始,是学生来找我指导科技立项,但到后来我和学生成了合作关系,再后来成了教学相长关系,最后成了朋友关系。

培养创新型人才是一项系统工程,需要学校教学管理、学生管理、科研管理部门,指导老师和学生的共同努力。需要有良好的激励机制来激励学生和指导老师,需要形成良好的学生科技创新氛围和建立健全学生科技创新平台来吸引一批热心科技创新活动的学生。

这样,科技创新人才才能源源不绝,高校才能培育出更多具有创新人格的高素质人才。

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